现阶段我国高校钢结构课程情况及建议
文章来源:康沃顿钢结构 时间: 2020-04-01 21:22 浏览次数:
钢结构厂家 通过中外钢结构发展历史及现状的对比的调查情和高校的有关钢结构课程的开展情况。对现阶段高校的钢结构课程的教学提出了几点建议以供参考。 高校中把钢结构主要分

  钢结构厂家通过中外钢结构发展历史及现状的对比的调查情和高校的有关钢结构课程的开展情况。对现阶段高校的钢结构课程的教学提出了几点建议以供参考。

  高校中把钢结构主要分为原理和设计两大块。其中钢结构基本原理是专业基础课,主要是为了让学生了解钢结构的材料、连接等一些基础的知识。而设计主要是让学生在了解基础知识后,能够用相关的知识对单层厂房、大跨结构等进行初步地设计。

钢结构课程设计课件

  众所周知,土木工程专业课应该贯彻针对性、实用性、职业性的原则《钢结构》课程是高校土木工程专业的主干课程,然而钢结构专业研究领域在高校中起步较晚,如何使学生既能掌握钢结构的基本原理,又能综合运用基本知识进行钢结构的设计与施工,培养和提高学生的应用技能,是《钢结构》教学改革的重要课题。然而在现实教学中我们发现高校钢结构教学中存在以下一些问题口:

  1.课时分配不合理

  以笔者所在学校为例,混凝土基本原理及设计要学习两个学期并且课时数在100多课时,而钢结构基本原理及设计只能学习一个学期,课时数在50课时左右。并且在我们了解的其他高校中,这两门课的情况也是如此,课时相差甚多。学生从课时数上就产生了混凝土高于钢结构的错误想法。

  2.教学实践数量少之又少

  我们都知道土木工程这项专业实践大于理论,需要学生在实践中掌握知识,这就要求高校老师能在理论教学中直观清晰地展示一般的施工工艺,然而专业课的讲解一般比较枯燥无味,为此,大多老师选择在单一地站在黑板前独自讲课,学生的接受程度是有限的。在对笔者所在学校近三届土木工程专业的学生调查显示,钢结构课选择用模型辅助教学的老师仅占1/7,同步调查显示,这117教师教授的同学在课堂上更活跃,接受度也更高,不及格率更低。这充分说明了活跃的教学方式更能让高校学生接受。然而事实就是大多老师选择了单一地讲课,除了模型以外没有其他任何实践教学。

  为此,我们提出了以下一些建议:

  1.改进教学方法,注重学科之间的联系

  首先在教学手法上要进行优化,要注重实践教学的模式。淡化公式的推导,要进行定性的分析.例如可以采用图像、图解进行教学,钢结构节点连接比较复杂,就可以利用动画的形式展示,这样更加利于学生的接受。还要重视学科之间的联系,钢结构是一门综合性很强的学科,它与材料力学、结构力学等紧密相关,所以这就要求高校在安排课程时注意基础知识的夯实。

  2.注重学时的增加,加强实践性教学内容

  高校老师应该优化课程内容,精选授课内容,抓住重点,避免出现来去匆匆,印象不深刻的现象。此外要“厚基础,宽口径”,协调好理论和实践之间的关系,启发学生的创新思维,提高学生的创造能力。建议学校适当增加钢结构厂房及钢结构房屋的课程设计。

  3.毕业设计进行适当改革

  现阶段,大多数高校土木工程建筑工程专业在进行毕业设计选题时会选择两大类,一类是施工类,一类是混凝土框架结构设计,选择钢结构设计的少之又少,这就需要高校进行一定的改变,可以增加设计选题,特别是钢结构这一大类。

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